据班主任说，最理想的结果是，高考成绩是“一模”（第一次模拟考试）与“二模”（第二次模拟考试）成绩的平均分。我可能是年级里少数几个达到这个标准的人，最终的成绩出奇地好：全年级排名第二，进入北京市文科前30名，以第一名的成绩考入北京外国语大学英语系。
但这又能怎样呢？不能不说，这个成绩是教育“计划经济”时代的产物，靠死读书、读死书而“金榜题名”。而具有讽刺意义的是，我这个所谓“高才生”在高考之后的二十年间，始终在为摆脱原有的学习习惯、思维方式而挣扎。
首先是欠缺独立思考的意识。
在有限的选项中做出选择，看似只是做了单选题、多选题，而潜移默化中，把我的思维固定在一个很小的圈子里。
若干年后，我作为英国大学的员工，出任中国区首席代表时，耳边总有这样的声音：“老师，您看我学哪个专业好？”我会冠冕地说，你应该服从自己心底的声音，不要受世俗的干扰……其实我只是没好意思说，二十年前的我同样是心里白茫茫一片。
