（二）学习型党组织的内涵
学习型组织理论是20世纪80年代美国著名管理学者彼得·圣吉在《第五项修炼》中提出的一种管理理论。自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思考是建构学习型组织的五项紧密相关、不可或缺的技术，简而言之，学习型组织就是一种能够不断学习、不断自我创造未来的组织。学习型组织作为一种先进的管理概念，从20世纪80年代开始在企业界和管理思想界受到重视，并取得显著成效，学习型组织理论开始风靡全球。
2001年5月，原国家主席江泽民同志在亚太经合组织（APEC）人力资源能力建设高峰会议开幕式上，代表中国政府提出包括“加强学习型社会”在内的五点主张，表明我国已经开始从社会发展的战略高度来理解学习型组织的内涵。2002年11月，中国共产党第十六次全国代表大会报告提到了“学习型社会”问题，在十六届三中全会文件和中央关于加强人才工作的《意见》中，再一次使用了“学习型社会”和学习型组织的词汇，表明学习型组织理念已经被纳入党的理论体系之中。与此相应，“学习型”成为各类组织自我发展和完善的首选模式。学习型党组织就是在学习型组织理论的基础上提出的，是学习型政党的构成部分。将学习型组织的基本理论应用于学校党组织的建设，目的在于充分挖掘党员的潜能，更大限度地开发其智慧，保持党组织内部的活力，提高党组织的领导能力，从而引领学校走向进步和发展。
